QUESTÕES SOBRE UNIFICAÇÕES ITALIANA E ALEMÃ

Fala, Galera!!!

Segue mais uma listinha de questões e o tema Unificações Italiana e Alemã foi pedido pela aluna Bruna Vieira do Curso CEDA - Araruama/RJ.

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1.   A Itália foi uma nação que se unificou tardiamente, na segunda metade do século XIX.

Levando em conta os fatores históricos desse processo, é INCORRETO afirmar que:

a) as determinações do Congresso de Viena (1814 - 1815) assinalaram a divisão da Itália em sete Estados submetidos parcialmente à ocupação austríaca.   

b) o norte da Península Itálica era industrializado, com investimentos nos setores mecânicos e ferroviários, na instalação de companhias de créditos e no estabelecimento de bancos e redes comerciais.   

c) após a unificação, a burguesia do sul da Península Itálica promoveu um desenvolvimento capitalista a partir de um intenso surto de industrialização.   

d) interessava à burguesia do norte da Península Itálica superar todos os obstáculos que emperravam o crescimento capitalista. A Península Itálica, dividida em vários reinos, apresentava diversas leis e impostos que retardavam a livre circulação das mercadorias.   

e) no norte da Península Itálica se evidenciou a formação de uma burguesia industrial interessada em fortalecer os empreendimentos capitalistas, combatendo o domínio das forças conservadoras.   

  

2.   Até hoje se sonha com uma sociedade perfeita, justa e harmoniosa - utópica. No século XIX, o Romantismo produziu muitas utopias, que influenciaram duas correntes ideológicas diferentes: o socialismo e o nacionalismo. A partir de 1848, tais ideias passaram para o campo concreto das lutas sociais na Europa. Já nas novas áreas de domínio colonial, o nascente nacionalismo assumiu o caráter de luta contra a exploração e a presença estrangeira.

Respectivamente, os movimentos que exemplificam o socialismo, o nacionalismo na Europa e o nacionalismo contra o domínio europeu são

a) a Comuna de Paris, a unificação da Alemanha e a Revolta dos Boxers.   

b) o ludismo, a independência da Grécia e a Guerra dos Cipaios.   

c) a Internacional Socialista, a Revolução do Porto e a Guerra do Ópio.   

d) a Revolução Praieira, a independência da Bélgica e a Guerra dos Bôeres.   

e) o Cartismo, a unificação da Itália e a Revolução Meiji.   

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

Considere os textos a seguir, que se referem a dois momentos distintos da história alemã: respectivamente, à unificação do Estado nacional, no século XIX, e ao período nazista, no século XX.

"O próprio Bismarck parece não ter-se preocupado muito com o simbolismo, a não ser pela criação de uma bandeira tricolor, que unia a branca e preta prussiana com a nacionalista liberal preta, vermelha e dourada (...)."

(Eric Hobsbawn. A invenção das tradições. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984, p. 281)

"Hitler escreve a propósito da bandeira: 'como nacional-socialistas, vemos na nossa bandeira o nosso programa. Vemos no vermelho a ideia social do movimento, no branco a ideia nacionalista, na suástica a nossa missão de luta pela vitória do homem ariano e, pela mesma luta, a vitória da ideia do trabalho criador que como sempre tem sido, sempre haverá de ser antisemita'."

(Wilhelm Reich. Psicologia de massas do fascismo. São Paulo: Martins Fontes, 1988, p. 94-5)

3.   Sobre os processos e períodos históricos mencionados acima, pode-se dizer que

a) o nazismo chegou ao poder por meio de um golpe militar, em 1933, e criou o Terceiro Império ("Reich"), iniciando um período de forte expansão e anexação territorial, que se manteve mesmo após sua derrota na Segunda Guerra Mundial.   

b) a unificação ocorreu em 1848, na chamada

"Primavera dos Povos", quando trabalhadores se rebelaram contra a fragmentação política da Confederação Germânica e se aliaram à Áustria para conseguir a unidade nacional alemã.   

c) o nazismo foi derrotado ao final da Segunda Guerra Mundial, em 1945, quando a Alemanha foi repartida entre os vencedores e sua capacidade de produção industrial foi destruída para que se tornasse um país agrícola, o "celeiro da Europa".   

d) a unificação envolveu diversos conflitos e fez nascer, em 1871, sob comando prussiano, o Segundo Império ("Reich"), iniciando um período de acelerada expansão econômica e militar alemã, que durou até a Primeira Guerra Mundial.   

e) o nazismo surgiu após a Primeira Guerra Mundial, em 1918, e pregou a necessidade de a Alemanha lutar contra comunistas e judeus, "inimigos internos", mas aliar-se a países vizinhos de população branca e ariana, como França e Inglaterra.   

  

4.   A composição das duas bandeiras a que os textos se referem presta-se, nos dois casos, a

a) representar o caráter socialista do Estado alemão moderno, daí a presença do vermelho nas duas bandeiras.   

b) identificar o projeto político vitorioso e dominante com o conjunto da sociedade e com o Estado alemão.   

c) defender a paz conquistada após os períodos de guerra, daí a presença do branco nas duas bandeiras.   

d) valorizar a diversidade de propostas políticas existentes, caracterizando a Alemanha como país democrático e plural.   

e) demonstrar o caráter religioso e cristão do Estado alemão, daí a presença do preto nas duas bandeiras.   

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Estrangeiro é quem

mudou de país

mudou de paisagem

e fez da viagem

um modo de estar.

Quem deixou para trás

o que tinha pela frente.

Quem era igual

e se tornou diferente.

Estrangeiro é quem

mudou por inteiro:

de ares, de amigos

e até de dinheiro.

(Alberto Martins. A Floresta e o estrangeiro. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2000. p. 6-7)

5.   No final do século XIX, a imigração europeia para o Brasil estava relacionada ao processo de unificação da Itália e Alemanha.

O movimento pela unificação desses dois países foi conduzido, sobretudo, por grupos políticos que defendiam, a um só tempo, o

a) socialismo e o nacionalismo.   

b) socialismo e o republicanismo.   

c) liberalismo e o socialismo.   

d) liberalismo e o nacionalismo.   

e) comunismo e o republicanismo.   

  

6.   As unificações políticas da Alemanha e da Itália, ocorridas na segunda metade do século XIX, alteraram o equilíbrio político e social europeu.

Entre os acontecimentos históricos desencadeados pelos processos de unificações, encontram-se

a) a ascensão do bonapartismo na França e o levante operário em Berlim.   

b) a aliança da Alemanha com a Inglaterra e a independência da Grécia.   

c) o nacionalismo revanchista francês e a oposição do Papa ao Estado italiano.   

d) a derrota da Internacional operária e o início da União Europeia.   

e) o fortalecimento do Império austríaco e a derrota dos fascistas na Itália.   

  

7.   Leia o texto a seguir:

            "Com a crescente expansão da industrialização do continente europeu, a partir de 1830, os pequenos Estados italianos e alemães sentiram a necessidade de promover uma centralização, com o objetivo de conseguir equiparar-se às grandes potências, principalmente França e Inglaterra. Ainda politicamente fracas, nem a burguesia italiana nem a alemã tinham condições de assumir a direção do governo. Por isso, aceitavam a monarquia constitucional, desde que o Estado incentivasse o progresso econômico. Acreditavam que só assim poderiam chegar à centralização política, sem passar necessariamente por mudanças estruturais que colocassem em perigo sua posição de classe proprietária."

            (PAZZINATO, Alceu Luiz; et alii. "História Moderna e Contemporânea". São Paulo: Ática, 1993, p. 186.)

O texto está relacionado com

a) as "trade-unions", ou uniões operárias, que inicialmente eram entidades de auxílio mútuo, fortemente assistencialistas, preocupadas em ajudar trabalhadores com dificuldades econômicas e reivindicar melhores condições de trabalho.   

b) o socialismo utópico, assim chamado por acreditar na organização comunista das sociedades, sem lutas de classe, através de reformas pacíficas e graduais.   

c) o socialismo científico, que criticava o capitalismo dominante, propondo a organização de uma sociedade comunista, necessariamente pela luta de classes.   

d) o movimento cartista, em que os trabalhadores ingleses promoveram agitações de rua e apresentaram ao Parlamento reivindicações como: representação igual para todas as classes, sufrágio universal restrito para os homens aos vinte e um anos, etc.   

e) o nacionalismo, na prática representado pela unificação da Itália e da Alemanha, o qual defendia a luta dos povos ligados por laços étnicos, linguísticos e culturais, pela sua independência como nação.   

  

8.   Sobre a unificação alemã o séc. XIX, Marionilde Magalhães afirma:

Desde o final do século XVIII, a criação de inúmeras associações resultou num determinado patriotismo cultural e popular, num território dividido em estados feudais dominados por uma aristocracia retrógrada. Tais associações se dirigem à nação teuta, enfatizando o idioma, a cultura e as tradições comunitárias,  elementos para a elaboração de uma identidade coletiva, independentemente do critério territorial. E, de fato, esse nacionalismo popular, romântico-ilustrado (uma vez que pautado no princípio da cidadania e no direito à autodeterminação dos povos), inspirará uma boa parcela dos revolucionários de 1848. Mas não serão eles a unificar a Alemanha. Seus herdeiros precisarão aguardar até 1871, quando Bismarck realiza uma revolução de cima, momento em que, em virtude do poderio econômico e da força militar da Prússia, a Alemanha se unifica como Estado forte, consolidando-se a sua trajetória rumo à modernização.

            [adaptação] MAGALHÃES, Marionilde D. B. de. A REUNIFICAÇÃO: enfim um país para a Alemanha? Revista Brasileira de História. São Paulo: ANPUH/Marco Zero, v.14, n.28. 1994. p.102.

Tendo-se como referência essas considerações, pode-se concluir que

a) o principal fator que possibilitou a unificação alemã foi o desenvolvimento econômico e social dos Estados germânicos, iniciado com o estabelecimento do Zollverein - liga aduaneira que favoreceu os interesses da burguesia.   

b) a unificação alemã atendeu aos interesses de uma aristocracia rural desejosa de formar um amplo mercado nacional para seus produtos, alicerçando-se na ideia do patriotismo cultural e do nacionalismo popular.   

c) Na Alemanha, a unificação nacional ocorreu, principalmente, em virtude da formação de uma identidade coletiva baseada no idioma, na cultura e nas tradições comuns.   

d) na Alemanha, a unificação política pôde ultrapassar as barreiras impostas pela aristocracia territorial, que via no desenvolvimento industrial o caminho da modernização.   

  

9.   O dia 12 de setembro de 1990 marcou o fim da Segunda Guerra Mundial: a Alemanha, vencida há quarenta e cinco anos, dividida e colocada sob a tutela de seus vencedores, encontrou através de sua unificação a sua soberania plena e completa. A última unidade alemã tinha sido proclamada em 1871, na galeria dos espelhos do palácio de Versalhes, depois de uma guerra vitoriosa contra a França.

                                                           ("Adaptado de Le Monde", 13/09/90)

                                                          

As conjunturas históricas indicadas no texto acima representam aspectos diferenciados.

Os dois momentos de unificação, no entanto, transformaram a Alemanha em:

a) um Estado unitário, com uma representação classista de deputados   

b) uma potência central, com um papel decisivo no equilíbrio de poder europeu   

c) uma república federal, com um regime parlamentar e uma constituição liberal   

d) uma nação democrática, com suas instituições liberais ampliadas do oeste para o leste   

  

10.   Assinale a opção que apresenta uma afirmativa correta sobre o processo de unificação da Alemanha (1871) e da Itália (1870):

a) Na Itália, a proclamação da República por Giuseppe Garibaldi, líder do movimento carbonário e republicano, estabilizou economicamente o país, permitindo a fixação das fronteiras internacionais italianas e sua unificação interna.   

b) Na Itália, com o apoio do Papa Pio IX, o movimento unificador difundiu-se a partir da cidade de Roma, sendo contrário aos interesses econômicos da burguesia do Piemonte e do norte do país.   

c) Na Alemanha, Bismarck implementou a unificação com a ajuda econômica e militar do Império Austríaco, opondo-se à política separatista da Prússia de Guilherme I.   

d) A criação da União Alfandegária (Zollverein) entre os estados alemães desenvolveu a industrialização e a economia da Confederação Germânica, culminando na unificação política com a criação do Segundo Reich (império) Alemão.   

e) Ambos os processos unificadores resultaram da derrota dos movimentos nacionalistas locais frente à reação das forças monárquicas reunidas pelo Congresso de Viena.   

  

11.   À época de Bismarck (1871 -1890) associam-se alguns elementos que vieram a reforçar o capitalismo industrial e financeiro na Alemanha recém-unificada.

Assinale a opção que contém referências vinculadas ao momento político mencionado.

a) Vitória dos cristãos-sociais mais moderados ao impor reformas do sistema de trabalho na década de 1880, greve dos mineiros do Ruhr, emigração maciça para o continente americano, imposição do livre comércio de importação e exportação em 1879.   

b) "Zollverein" ou união aduaneira alemã, abolição do regime político federal no Império Alemão, diminuição da influência dos Junkers prussianos, dissolução da Aliança do Centeio e do Aço.   

c) Unificação monetária alemã e fundação do "Reichsbank", extensão das ferrovias, desaparecimento de numerosas pequenas empresas após a crise financeira de 1873, imposição do protecionismo alfandegário em 1879.   

d) Financiamento de seguros sociais pelo "Reichsbank" para aliviar tensões, condução a um período de paz social através da unidade alemã, privatização das ferrovias, entrada da Alemanha na corrida colonial ao anexar a Etiópia.   

e) Sacrifício da agricultura à industria, reforço da posição dos industriais determinado pelo "novo curso" ligado ao chanceler Caprivi, formação, no "Reichstag", da maioria chamada "do Cartel", favorável ao grande capitalismo e a medidas anti-sindicais em 1879.   

  

12.   "Em 18 de março a insurreição estourou (...), não esperava mais lhe dar sinais de vida. Durante dois meses vivi na fornalha (...)."

            (Émile Zola - carta a Paul Cézanne)

           

"Foi a primeira revolução proletária, o primeiro ensaio da ditadura do proletariado"

            (Horácio Gonzáles)

           

O acontecimento do século XIX a que se referem às citações acima é:

a) o 18 Brumário de Luís Bonaparte.   

b) a Revolução Francesa.   

c) o Ensaio Geral.   

d) a Comuna de Paris.   

e) a Revolução de 1848.   

  

13. Leia com atenção

 "Fizemos a Itália, agora temos que fazer os italianos".

"Ao invés da Prússia se fundir na Alemanha, a Alemanha se fundiu na Prússia".

Estas frases, sobre as unificações italiana e alemã:

a) aludem às diferenças que as marcaram, pois, enquanto a alemã foi feita em benefício da Prússia, a italiana, como demostra a escolha de Roma para capital, contemplou todas as regiões.   

b) apontam para as suas semelhanças, isto é, para o caráter autoritário e incompleto de ambas, decorrentes do passado fascista, no caso italiano, e nazista, no alemão.   

c) chamam a atenção para o caráter unilateral e autoritário das duas unificações, imposta pelo Piemonte, na Itália, e pela Prússia, na Alemanha.   

d) escondem suas naturezas contrastantes, pois a alemã foi autoritária e aristocrática e a italiana foi democrática e popular.   

e) tratam da unificação da Itália e da Alemanha, mas nada sugerem quanto ao caráter impositivo de processo liderado por Cavour, na Itália, e por Bismarck, na Alemanha.   

  

14. Os movimentos nacionais, na Alemanha e na Itália, na 2ª metade do século XIX, além das diferenças políticas têm como objetivo a:

a) unidade política e econômica como requisito para o desenvolvimento capitalista através do fortalecimento do Estado e da integração geográfica dos mercados.   

b) independência econômica frente à intervenção econômica inglesa com a manutenção de estruturas de produção medievais.   

c) valorização do arianismo como instrumento de recuperação do homem germânico e italiano e criador do "espaço vital".   

d) construção de um estado forte inspirado nos modelos orientais como base política para a recuperação da posição que Itália e Alemanha haviam ocupado no final do século XVIII.   

e) manutenção de uma política de proteção territorial contra os interesses franceses resultantes da expansão napoleônica assentados numa perspectiva política conservadora.   

  

15.   O desmonte do muro que dividia a cidade de Berlim e o acordo sobre a reunificação alemã são fatores relevantes para a construção de uma nova Europa.

No entanto, a fundação do Estado moderno alemão remonta ao século XIX e se relaciona com a:

a) cooperação abrangente entre a Prússia e a União Soviética.   

b) multiplicação das taxas alfandegárias, a revogação da Liga Aduaneira, a aliança franco-prussiana e a ação do Papa.   

c) cooperação pacífica, duradoura e estável entre todos os Estados da Europa.   

d) conhecida e inevitável neutralidade alemã na disputa de mercados.   

e) reorganização do exército prussiano e com o despertar do sentimento nacionalista de união.   

 

Gabarito:  

Resposta da questão 1:  [C]  

Resposta da questão 2:  [A]  

Resposta da questão 3:  [D]  

Resposta da questão 4:  [B]  

Resposta da questão 5:  [D]  

Resposta da questão 6:  [C]  

Resposta da questão 7:  [E]  

Resposta da questão 8:  [A]  

Resposta da questão 9:  [B]  

Resposta da questão 10:  [D]  

Resposta da questão 11:  [C]  

Resposta da questão 12:  [D]  

Resposta da questão 13:  [C]  

Resposta da questão 14:  [A]  

Resposta da questão 15:  [E]  

20 QUESTÕES SOBRE OS TRABALHADORES E AS LEIS TRABALHISTAS

Fala, Galera!!!

Nesse final de semana chuvoso que antecede o feriado do Dia do Trabalhador segue uma listinha com 20 questões temáticas sobre os trabalhadores e as leis trabalhistas.

Manda essa preguiça embora, desliga o Netflix e mãos a obra!!!

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1.   Leia trechos do Manifesto dos camponeses, documento de 1525.

(...) nos sejam dados poder e autoridade, para que cada comunidade possa eleger o seu pastor e, da mesma forma, possa demiti-lo, caso se porte indevidamente.

(...) somos prejudicados ainda pelos nossos senhores, que se apoderaram de todas as florestas. Se o pobre precisa de lenha ou madeira tem que pagar o dobro por ela.

(...) preocupam-nos os serviços que somos obrigados a prestar e que aumentam dia a dia (...)

In Antologia humanística alemã, apud Marques e outros. História moderna através de textos, 2010.

A partir do documento, é correto afirmar que, no território da atual Alemanha,

a) os movimentos camponeses foram liderados por Lutero contra a exploração feita pelos nobres que, de forma ilegal, apropriavam-se das florestas e reprimiam violentamente os movimentos trabalhistas. 

b) os movimentos dos trabalhadores em favor das mudanças propostas por Lutero baseavam-se na solidariedade entre os homens e em contraposição ao individualismo tão característico da Idade Média.   

c) a liderança dos movimentos camponeses defendeu a exploração dos trabalhadores, na Alemanha, apoiada por Lutero, e, juntos, receberam proteção dos nobres locais contra a perseguição feita pela Igreja Católica.   

d) as revoltas camponesas irromperam exigindo reformas sociais e religiosas que prejudicariam parte da nobreza apoiada por Lutero, o qual se colocou abertamente contra os movimentos.   

e) as experiências dos camponeses contra os nobres, apoiados por Lutero, restringiram-se aos aspectos religiosos, isto é, de domínio da Igreja Católica, pois a cooperação entre os trabalhadores e os proprietários marcava a sociedade alemã.   

  

2.   Analise o texto:

Com todas as suas deficiências, as primeiras Leis Fabris [Grã-Bretanha, 1802 e 1819] foram os primeiros direitos sociais legalmente conquistados na era do capitalismo industrial. A limitação da idade para o trabalho infantil e da jornada de trabalho para crianças e adolescentes são intervenções significativas do Estado no funcionamento [...] do mercado de trabalho. Essas leis declaram que a liberdade de contratar não é ilimitada e que o limite é a pessoa humana, cuja integridade física e mental tem de ser preservada.

SINGER, Paul. “A cidadania para todos”. In: PINSKY, J. (org.). História da Cidadania. SP: Contexto, 2010. p. 222.

A partir do texto, assinale a alternativa correta. 

a) Interessados na integridade e bem-estar dos trabalhadores, os industriais e o Estado britânico, desde cedo, favoreceram uma ampla legislação trabalhista.    

b) Desde a Revolução Industrial, os capitães de indústrias se preocupam com a implantação de uma legislação trabalhista estabelecida pelo Estado, pois só assim se concretizam os ideais do liberalismo. 

c) As leis que asseguram limites às relações de trabalho são importantes para o movimento operário, porém, historicamente, não garantiram a sua efetivação, exigindo a mobilização dos trabalhadores.    

d) Do ponto de vista do movimento operário, desde o início da Revolução Industrial, era importante defender a livre contratação dos empregados pelos patrões, assim como a não intermediação do Estado nas negociações salariais.    

e) Os interesses do Capital e os do Trabalho foram harmonizados pelo Estado britânico, tendo em vista os preceitos liberais quanto à intervenção estatal na esfera das relações trabalhistas.   

  

3.   Desde a Revolução Industrial, que se inicia na Europa em finais do século XVIII, a expressão progresso técnico traduz uma das utopias mais difundidas da modernidade, com a qual se objetiva o aumento da produtividade, do consumo e do bem-estar da população. Todavia, acompanham esse processo crescentes índices de desemprego, devido à substituição do trabalho humano pelas máquinas, o que também é conhecido como processo de automação. Tendo em vista essa tendência estrutural, desde o final do século XIX até a atualidade, foram apontadas diversas propostas para enfrentar a miséria decorrente do desemprego. 

Correlacione os termos empregados para identificar tais medidas (coluna 2) com os respectivos objetivos (coluna 1).

COLUNA 1

1. Abolição da propriedade privada e distribuição igualitária da riqueza.

2. Assistência ao desempregado por meio de doações efetuadas pelos que possuem maior poder aquisitivo.

3. Redução do aparelho de Estado e flexibilização da legislação trabalhista, para que os empresários, tendo seus impostos reduzidos, gerem mais empregos.

4. Intervenção estatal com vistas a regular a oferta e demanda de emprego.

5. Adoção de medidas que levem ao controle da natalidade, para evitar a oferta excessiva de mão de obra no mercado de trabalho.

COLUNA 2

(     ) Ação social defendida pela Igreja.

(     ) Socialismo de tendência marxista.

(     ) Políticas neomalthusianas.

(     ) Estado de Bem-Estar Social.

(     ) Neoliberalismo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna 2, de cima para baixo.

a) 5, 1, 3, 2, 4.   

b) 2, 1, 5, 4, 3.   

c) 3, 1, 5, 4, 2.   

d) 4, 5, 1, 2, 3.   

e) 1, 3, 5, 2, 4.   

  

4. Observe as imagens. 

As imagens nos remetem a diferentes momentos históricos das celebrações do 1^o de maio no Brasil. Assim como no Estado Novo e nos dias de hoje, desde o início do século passado, o trabalho tem sido alvo de atenção.

No período da República Velha, a instituição responsável pela mediação da relação capital-trabalho e sua respectiva base jurídica eram:

a) empresariado - normas do Ministério do Trabalho   

b) sindicato - direitos constitucionais dos operários   

c) Estado - legislação trabalhista consolidada   

d) polícia - leis do trabalho incipientes   

  

5.   A mobilidade espacial da população brasileira no decorrer do século XX teve por cerne um crescente êxodo rural entre 1940 e 1970. Assim, a migração rural-urbana no país teria passado de 3 milhões de pessoas, na década de 30, para um total de 7 milhões, na década de 50, atingindo, nos anos 60, cerca de 12,8 milhões de migrantes, transformados em 15,6 milhões, na década seguinte. Esses totais ascendentes, no entanto, só ganham sentido mais claro se analisados à luz de conjunturas históricas específicas atravessadas pelo país nos últimos 70 anos.

Adaptado de BERQUÓ, Elza. Evolução demográfica. In: Ignacy Sachs e outros (orgs.) "Brasil: um século de transformações". São Paulo: Companhia das Letras, 2001

Identifique a opção que destaca um período particular dessa migração campo-cidade e indica fatores que a determinaram.

a) O grande salto do êxodo rural brasileiro, verificado na década de 60, decorreu de dois processos simultâneos: a chamada modernização da agricultura, que expulsou trabalhadores dos campos, e a diversificação do parque industrial do país, que gerou novos empregos nas cidades.   

b) O novo padrão de desenvolvimento econômico vigente no país após 1956 estimulou as migrações internas por fomentar, através da construção de ferrovias, intensos fluxos populacionais no sentido rural-rural.   

c) As migrações campo-cidade nos anos 1930-40 deveram-se à procura, no meio urbano, dos direitos trabalhistas implantados no país pela CLT, em 1931.   

d) A década de 70 consolidou as migrações para as metrópoles brasileiras, uma vez que o "milagre econômico", então ocorrido, por basear-se na menor exploração do trabalhador urbano-industrial, exerceu grande poder de atração sobre o homem do campo.   

e) Nos anos 80, devido à crise do "milagre econômico", observou-se o fim das migrações campo-cidade, uma vez que o emprego urbano deixou de ser atraente para os camponeses do país.   

6. Leia com atenção.

O FIM DE UMA ERA

Em seu discurso de despedida do Senado, em dezembro de 1994, o presidente Fernando Henrique Cardoso anunciou o fim da Era Vargas, como um prenúncio das mudanças que estavam por vir. Supunha-se sepultado um modelo econômico que tinha como principal ator o intervencionismo do Estado, como atração política o paternalismo de cooptação e como modelo social a previdência pública e a legislação trabalhista.

(NOGUEIRA, Octaviano. "Jornal da Tarde", 11/11/1998.)

Uma contraposição entre um ganho da CLT e uma exigência do empresariado na atualidade está indicada em:

a) medidas de estabilidade no emprego - facilidade para dispensa e contratação   

b) normas de organização sindical - representação do trabalhador através dos partidos políticos   

c) regras de estruturação do funcionalismo público - estabelecimento de um padrão trabalhista único  

d) livre negociação das condições de trabalho - limitação de jornada de trabalho estipulada em contrato   

  

7.   Leia os versos do folheto de cordel.

Além de tudo o patrão

Não deixa o pobre criar

Uma cabrinha leiteira

Para os filhos sustentar

Quer criar ele não deixa

Pede leite ele não dá

Se o camponês discordar

Dessa vida desgraçada

Vê do dia para a noite

Sua casa destelhada

Seus troços jogados fora

E a lavoura arrancada.

Uni-vos homens do campo

Na vossa associação

Até conseguir um dia

Completa libertação

Ela está dependendo

Da vossa organização...

Os versos do folheto de cordel, inspirado na vida de Francisco Julião, revelam as tensões sociais no campo no Nordeste brasileiro, no final da década de 1950. As ideias contidas nos versos deram origem à formação

a) do Movimento dos Sem Teto, que propunham aos camponeses o êxodo para as cidades.   

b) do Partido dos Trabalhadores, que lutava pela reforma agrária e pela construção de casas populares.   

c) do Partido Trabalhista Brasileiro, cuja reivindicação central era a defesa de uma reforma agrária.   

d) das Ligas Camponesas, que tinham como objetivo a luta dos trabalhadores pela posse da terra.   

e) da União Democrática Ruralista, que mobilizava os camponeses contra os latifundiários.   

  

8.   A Constituição é a Carta Magna de um país. Nela, encontram-se as regras e normas pelas quais se guiam um Estado e sua população. As constituições refletem os diferentes países e os diferentes momentos da vida de cada um deles. Relacione as várias constituições brasileiras, elaboradas no decorrer da história do País, apresentadas na COLUNA A, às características que as identificam, listadas na COLUNA B.

COLUNA A

1. Constituição de 1934

2. Constituição de 1946

3. Constituição de 1988

COLUNA B

(     ) Promulgada por uma Assembleia Nacional Constituinte, representou o retorno das liberdades civis e estabeleceu o direito e a obrigação de votar para todos os brasileiros alfabetizados maiores de 18 anos de ambos os sexos.

(     ) Instituiu o voto secreto e o voto feminino. Também tratou dos direitos sociais, dispondo sobre a legislação trabalhista e estabelecendo o ensino primário gratuito e de frequência obrigatória.

(     ) Promulgada por uma Assembleia Nacional Constituinte e chamada de “Constituição Cidadã”, representou o retorno dos direitos civis e políticos e, também, a extensão dos direitos sociais.

Assinale abaixo a alternativa que preenche correta e respectivamente os parênteses, de cima para baixo.

a) 1 – 3 – 2   

b) 2 – 1 – 3   

c) 2 – 3 – 1   

d) 3 – 1 – 2   

e) 1 – 2 – 3   

  

9. Observe o gráfico.  

Tendo como referência o gráfico acima, é CORRETO afirmar que:

a) na década de 1950, o crescimento de empregos na indústria relaciona-se à política do governo de Juscelino Kubitschek, que estimulou esse setor da economia restringindo a entrada do capital internacional.   

b) no início da década de 1970, o grande crescimento econômico possibilitou que as atividades da indústria e de serviços ampliassem a geração de empregos, com frequentes reajustes do salário-mínimo.   

c) nas décadas de 1970-1990, apesar de a população trabalhadora se dirigir para ocupações no setor industrial e de serviços, a economia brasileira manteve suas características seculares, ou seja, continuou marcadamente agrícola.   

d) na década de 1980, a diminuição do número de pessoas ocupadas na atividade industrial esteve associada à recessão econômica, à inflação e ao desemprego, vividos pelos brasileiros naquele período.   

e) entre 1970-1990, o decréscimo de pessoas ocupadas no setor agrícola explica-se pela situação do trabalhador rural, dificultada pela ausência de legislação trabalhista e pela queda da oferta de empregos.   

  

10.   “Entre março e abril de 2006 na França, uma série de protestos de estudantes e trabalhadores obrigou o governo a rever suas propostas de reforma nos contratos de trabalho daquele país. A nova lei pretendia incluir o polêmico Contrato de Primeiro Emprego (CPE), destinado aos menores de 26 anos, autorizando a demissão sem ônus para o patrão no prazo de dois anos. Segundo o primeiro ministro Dominique de Villepin, seria uma ferramenta para responder à situação de um setor da população que enfrenta dificuldades trabalhistas. - O presidente me confiou uma missão: liderar uma batalha pelo emprego. Esta batalha, a levarei até o final, declarou Villepin (05/04). As pressões da população levaram o governo a elaborar um novo projeto de lei, contando com a participação de interlocutores sociais e estudantis.”

Texto elaborado com base em notícias publicadas pela Folha de São Paulo nos dias 6 e 22 de abril de 2006.

Sobre o contexto mencionado acima, é correto afirmar que:

I - o desemprego, que atinge atualmente milhões de pessoas na Europa, vem se tornando uma das principais preocupações dos governos e populações nos países da União Europeia, entre eles a França, que tem registrado taxas de desemprego muito elevadas.

II - as reformas defendidas pelo governo francês constituem novas formas de gestão do trabalho, capazes de eliminar os efeitos da globalização da economia, pois diminuem a exploração do trabalhador e o desemprego, por isso, contam com o apoio da população.

III - medidas como o CPE aumentam a segurança para o empregador e para o trabalhador, além de favorecerem a estabilidade no emprego. Porém, tais medidas são criticadas por aqueles que se opõem a reformas nas leis trabalhistas, devido a longa tradição revolucionária francesa.

IV - segundo os defensores da nova lei francesa sobre os contratos de trabalho, a flexibilização dos direitos trabalhistas é necessária para possibilitar uma maior proteção para os assalariados estáveis.

Assinale a alternativa que apresenta somente afirmações corretas.

a) I e IV   

b) II e III   

c) III e IV   

d) I e II   

  

11.  Leia os trechos com atenção. 

O jovem operário entra então de vez na idade adulta? Seguramente não. Ele requer proteção e controle. Proteção: segundo a lei de 1841 (na Inglaterra), até os dezesseis anos é proibido fazê-lo trabalhar aos domingos e mais de doze horas por dia.

(PERROT, M. In: LEVI, G. & SCHMITT, J. C. "História dos jovens". São Paulo: Companhia das Letras, 1996.)

No Brasil, o artigo 67 do Estatuto da Criança e do Adolescente proíbe a contratação de menores para trabalho noturno, perigoso, insalubre e penoso. O Estatuto também proíbe que os adolescentes trabalhem em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social.

(MOTA, M. B. e BRAICK, P. R. "História: das cavernas ao terceiro milênio". São Paulo: Moderna, 1997.)

Apesar da existência de leis e estatutos que impedem a exploração do trabalho de crianças e adolescentes, essa é ainda uma realidade do mundo contemporâneo.

O emprego das mãos-de-obra infantil e adolescente, tanto na época da Revolução Industrial inglesa como nos dias atuais, tem raízes comuns, como:

a)  êxodo rural e industrialização tardia   

b)  retraimento demográfico e baixa escolaridade   

c)  desvalorização salarial e concentração fundiária   

d)  excesso de leis trabalhistas e desigualdade socioeconômica   

  

12.   Leia, com atenção, o comentário abaixo apresentado.

"O século XIX começou a empregar a mulher, sem reservas, no processo produtivo, fora do âmbito doméstico."

(BENJAMIN, Walter. "Chades Baudelaire. Um Lírico no Auge do Capitalismo." ln: "Obras Escolhidas." v. III. São Paulo: Brasiliense, 1989, p. 91.)

Tendo como referência o comentário lido, considere as afirmativas que se relacionam à participação da mulher nas atividades industriais:

I - A abertura do mercado de trabalho para as mulheres resultou da pressão do Movimento

Feminista no meio sindical.

lI - A absorção da mão de obra feminina nas indústrias associava-se à baixa remuneração, que lhe era destinada.

III - A oferta de emprego às mulheres resultou da influência da doutrina da Igreja Anglicana na política trabalhista inglesa.

IV - O engajamento da mulher no setor da produção industrial ainda a mantinha submissa ao homem.

Assinale a alternativa correta:

a) somente a I é verdadeira.   

b) somente a II e a III são verdadeiras.   

c) somente a II e a IV são verdadeiras.   

d) somente a III e a IV são verdadeiras.   

e) somente a III e a IV são falsas.   

13. Leia com atenção.

O MUNDO DO TRABALHO URBANO

            Como praticamente não existiu legislação social até a década de 1930, o que imperava eram os regulamentos internos elaborados pelas fábricas para controlar o trabalho e resolver possíveis questões e conflitos.

            Tais regulamentos internos de fábricas eram muito rígidos de modo geral, estabelecendo total disciplina e impondo mesmo multas e castigos físicos para pequenas falhas ou atos julgados condenáveis no interior do espaço fabril. Os horários e o ritmo de trabalho eram duramente supervisionados e às vezes pequenos erros ou atos sem importância implicavam multas altas que diminuíam ainda mais os salários operários. Havia trabalhadores que chegavam a receber no fim do mês apenas dois terços de seus salários.

            Crianças de 9 a 14 anos trabalhavam comumente nas fábricas, recaindo sobre elas castigos físicos pesados. Crianças de cinco anos trabalhavam ocasionalmente nas indústrias e não escapavam de surras e castigos. Brincadeiras, conversas, vaias, ausências ao serviço, demora no banheiro eram consideradas faltas passíveis de punição, além da participação em greves, filiação aos sindicatos, erros no serviço, desobediência a quaisquer ordens e assim por diante. Não devemos nos espantar, portanto, de que as fábricas tenham sido frequentemente comparadas a cárceres e prisões.

            Quando as fábricas ou empresas dispunham de vilas operárias ou casas para moradia dos trabalhadores em suas cercanias, havia também regulamentos para controle da vida proletária fora dos muros das fábricas. Havia normas para a movimentação de pessoas, com horários fixos de entrada e saída, horário de silêncio, horário para dormir, etc. A vida operária era controlada também de lazer existentes, sendo os costumes policiados para um bom desempenho e produtividade no trabalho. Em troca, portanto, de condições de habitação melhores e mais estáveis, o operariado dessas vilas era submetido mais diretamente ao controle dos industriais, até mesmo em seu tempo livre. A disciplina rigorosa do interior das fábricas era estendida para fora delas, nas vilas que constituíam um prolongamento do universo fabril.

            Se no interior das fábricas e estabelecimentos de trabalho a situação era árdua para os proletários de então, a vida cotidiana fora das fábricas não era menos sofrida.

            Mesmo em São Paulo e no Rio de Janeiro, os salários operários nas primeiras décadas republicanas revelaram um pobre poder aquisitivo, um pequeno poder de compra. Isso pode ser constatado não só através da manutenção de padrões alimentares deficientes e inadequados; a baixa qualidade habitacional, os precários níveis de saúde e higiene, o exíguo e modesto vestuário, as pequenas possibilidades de instrução, o escasso tempo de lazer também podem atestar a vida difícil da classe operária em seus primeiros tempos de existência.

            O modo de vida do operariado e das camadas mais pobres da população era bastante semelhante, o que possibilitou, pelo menos nas cidades mais industrializadas do país, sua união em tomo de interesses e objetivos comuns desde os primórdios da atividade industrial.'

DECCA, Maria Auxiliadora Guzzo de. Indústria, trabalho e cotidiano: Brasil 1889 a 1930.

Sobre as condições de trabalho do operariado brasileiro no período anterior a 30, é correto afirmar que, EXCETO:

a) não há legislação social, garantindo os direitos trabalhistas aos operários.   

b) os baixos salários dos trabalhadores urbanos reduzem o seu poder de compra.   

c) os regulamentos das fábricas objetivam a disciplina e a produtividade do trabalho.   

d) a vida dos operários e da população urbana é motivo para sua organização social.   

e) as mulheres operárias são discriminadas e excluídas dos direitos trabalhistas.   

  

14. Leia com atenção.

“Bota o retrato do Velho outra vez

Bota no mesmo lugar (bis)

O sorriso do velhinho

Faz a gente trabalhar. (bis)”

            (Marcha do carnaval de 1951.)

“Vem, Getúlio! Vem, Getúlio!

Nosso chefe de verdade

Nosso grande Presidente

Com toda realidade

Vem salvar o vosso povo

Que sofre necessidade.”

            (Poesia de Cordel, Rodolfo.)

Os textos acima, tanto a marchinha que celebra a vitória de Vargas nas eleições de 1950, quanto à poesia de cordel, traduzem algumas características do período ao confirmar:

a) que os setores da imprensa e os políticos tinham uma expectativa otimista em relação ao Governo de Vargas, o que possibilitou ausência de conflitos no período.   

b) que através de seu conhecido modo de agir, Getúlio tentou atrair as diversas e antagônicas correntes políticas, refletindo na estabilidade do seu governo.   

c) que o presidente recebeu amplo apoio das principais correntes políticas, uma vez que não havia divergências quanto ao modelo de desenvolvimento a ser seguido pelo país.   

d) que a política econômica esteve voltada para o desenvolvimento do setor primário e com grande dependência do capital estrangeiro.   

e) que procurou conquistar o apoio das massas populares ao reforçar a política trabalhista através do ministério do Trabalho na gestão do ministro João Goulart.   

  

15.   O surgimento de fábricas na cidade de São Paulo, no final do século XIX, impôs aos proprietários brasileiros a necessidade de melhor disciplinar os trabalhadores. As condições de trabalho nas fábricas eram precárias e, diante desse contexto de fragilidade da classe trabalhadora, o que se observa é a

a) organização da massa trabalhadora em associações mútuas que tinham o objetivo de impedir que os operários fossem demitidos sem qualquer direito trabalhista previsto em leis sindicais.    

b) presença da polícia nas fábricas, especialmente nas têxteis, como forma de impedir eventos de quebra-quebra das máquinas, organizados pelos anarquistas estrangeiros que tinham longa tradição de luta em seus países.   

c) repressão aos trabalhadores que desafiassem seus patrões com reivindicações, haja vista a fragilidade dos sindicatos, que eram constantemente reprimidos pela polícia.   

d) presença de um número significativo de trabalhadores do campo na área urbana, os quais, por serem mais ingênuos eram mais bem controlados pelos seus patrões, os quais constantemente os enganavam no cumprimento das leis trabalhistas.   

e) ação coletiva dos trabalhadores rurais empregados nas fábricas e acostumados à obediência ao senhor, o que tornou mais difícil a consolidação dos sindicatos de orientação marxista-leninista.   

  

16.   Considere as seguintes afirmativas sobre a legislação trabalhista implantada no Brasil a partir de 1930.

I. Conjunto de leis que concedia determinados direitos aos trabalhadores, como jornada de oito horas de trabalho, aposentadoria, descanso remunerado, férias, etc. Até então, esses direitos tinham sido objeto de muitas lutas no Brasil.

II. Getúlio Vargas, ao chegar ao poder, abraçou a causa dos trabalhadores e apresentou a legislação social como uma dádiva, um ato de generosidade, pelo qual o governo brasileiro outorgou os direitos trabalhistas ao povo.

III. Lindolfo Collor, primeiro ministro do Trabalho, foi o organizador dessa legislação, definindo a estruturação sindical corporativista e vinculada ao Estado. Queria que os sindicatos fossem “amortecedores” da luta de classes.

Das afirmativas apresentadas,

a) apenas I está correta.   

b) apenas II está correta.   

c) apenas I e II estão corretas.   

d) apenas II e III estão corretas.   

e) I, II e III estão corretas.   

  

17.   Getúlio Vargas deu especial atenção às questões trabalhistas. As reivindicações dos trabalhadores que datavam do começo do período republicano foram, finalmente, atendidas, mas sempre com uma mensagem de que se tratava de uma “concessão” do presidente, que se dizia grande amigo da classe trabalhadora. O paternalismo de Vargas ficava evidente em sua relação com os sindicatos e os operários. Em 1943, as leis trabalhistas que já vinham sendo instituídas foram reunidas e aumentadas num novo documento. Vale lembrar que esse documento, apesar das alterações sofridas ao longo do tempo, é o mesmo que rege a vida do trabalhador na atualidade. Esse documento foi denominado de:

a) Constituição promulgada.   

b) Constituição outorgada.   

c) Consolidação das Leis Trabalhistas.   

d) Lei da Autonomia dos Municípios.   

e) Lei de Garantia da Propriedade Privada.   

  

18.   A Era Vargas, ou Período Getulista, como também ficou conhecida, teve início com a Revolução de 1930, que deu fim à República dos Oligarcas, afastando o então presidente Washington Luís e uma série de governadores do poder. Essa era teve seu fim em 1945, quando terminou a Segunda Guerra Mundial e Vargas foi pressionado pelos militares a deixar o cargo e retirar-se para o Rio Grande do Sul, sua terra natal.

Identifique, nos itens abaixo, as principais mudanças do período.

a) Os direitos trabalhistas concedidos permitiam plena liberdade de organização da classe trabalhadora sem nenhum controle do governo sobre os sindicatos.   

b) Entre os direitos trabalhistas estavam o Décimo Terceiro Salário, licença maternidade por  dias e o adicional de um terço do salário no mês de férias.   

c) A Constituição de 1934 adotou medidas democráticas e criou as bases da legislação trabalhista. Além disso, sancionou o voto secreto e o voto feminino.   

d) Houve a extinção do Ministério do Trabalho e dos tribunais do trabalho, medidas que visavam cortes nos gastos públicos para estabilizar o país, que ainda sofria reflexos da Crise de 1929.   

e) Ocorreu estímulo à indústria leve e criação de mecanismos para proteger os interesses dos cafeicultores, pois o governo deveria comprar os excedentes da produção de café para salvar o setor agrícola.   

  

19.   A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), aprovada por decreto de 1º de maio de 1943, representou a reunião e sistematização da vasta legislação trabalhista produzida no país após a Revolução de 1930. Introduziu também novos direitos e regulamentações trabalhistas até então inexistentes, tratou minuciosamente da relação entre patrões e empregados e estabeleceu regras.

(http://tinyurl.com/nsttkur Acesso em: 30.06.2014. Adaptado)

Analisando o contexto histórico mencionado no texto, é correto afirmar que a CLT

a) evidenciou as relações estreitas do governo Vargas com o comunismo soviético.   

b) contribuiu para a divulgação de uma imagem de “pai dos pobres” para Getúlio Vargas.   

c) ampliou a participação da classe operária em movimentos grevistas e comunistas.   

d) proporcionou uma rebelião nas Forças Armadas, dando início às ditaduras militares.   

e) prejudicou as atividades produtivas do setor cafeeiro, que se encontrava no auge.   

  

20.   O golpe militar de 1964 foi o início de um dos períodos de maior autoritarismo na história do Brasil - a ditadura militar. Mas as práticas repressivas do Estado não calaram os segmentos organizados da sociedade civil, que buscaram a redemocratização do país. Nesse sentido, é correto afirmar que:

a) no final da década de 1970, foram ampliados os espaços de protesto, com as passeatas do movimento estudantil, a greve dos metalúrgicos do ABC e o surgimento de um novo sindicalismo.   

b) a redemocratização decorreu da política neoliberal adotada, redefinindo as ações do Estado e corrigindo as distorções sociais.   

c) o processo de redemocratização foi realizado de forma ágil por governos contrários à política do FMI, fortalecendo, assim, o mercado interno.   

d) a reforma partidária de 1979 possibilitou o surgimento de novos partidos de oposição, entre eles o Partido Comunista Brasileiro.   

e) a emenda das "diretas já" encontrou ressonância no Congresso Nacional, controlado pelo PDS, que aprovou o projeto.   

 

Gabarito:  

Resposta da questão 1: [D]

Resposta da questão 2: [C]

Resposta da questão 3: [B]  

Resposta da questão 4: [D]  

Resposta da questão 5: [A]  

Resposta da questão 6: [A]  

Resposta da questão 7: [D]  

Resposta da questão 8: [B]

Resposta da questão 9: [D]

Resposta da questão 10: [A]  

Resposta da questão 11: [C]  

Resposta da questão 12: [C]  

Resposta da questão 13: [E]  

Resposta da questão 14: [E]

Resposta da questão 15: [C]

Resposta da questão 16: [E]

Resposta da questão 17: [C]

Resposta da questão 18: [C]

Resposta da questão 19: [B]

Resposta da questão 20: [A]